“我就是，在學校見到瞭他。學校裡面就他沒有穿校服，我們學校都要穿校服。我們有問他，他也不說話。我……我那時候是三年級，還是四年級……我忘記瞭。就是也沒多想。你現在一說，我覺得……那個人……那個東西……我有些怕瞭……”

“是在學校哪裡看到他的？什麼時間？他在做什麼？”

“很多地方。一般是在放學的時候，放學時候看到他站在旁邊，遠一點的地方。我們也就問瞭他一次。他就站在那裡，好像是……好像是看著我們？我也不確定。那個真的是鬼？”

“我們還不知道他是什麼。你對這個男孩的瞭解隻有這些嗎？有沒有聽到誰提起過他？”

“沒瞭。提到他的人應該還蠻多的。學校裡看到他的同學挺多，但是……好像沒什麼人知道他是從哪裡來的。對瞭！有個同學，那時候隔壁班有個同學不服氣，跟老師說有學生不穿校服，他為什麼一定要穿，好像就是說的他。老師都說他胡說。那個學生平時就蠻調皮的。”

“嗯，我瞭解瞭。他出現的頻率怎麼樣？每次放學都會看到嗎？”

“好像是……我也記不清瞭，有時候看到，有時候沒看到。”

“謝謝你。”

“莊毅彬，你們講瞭什麼啊？”

“哦，就這個……”

“那你們吃東西，我們先走瞭。”

“啊……”

“哎，這個……”

“同學，你想到瞭什麼？”

“這個好像是我們學校的一個學生啊。不是現在的學校，是小學。”

“大頭，你也看到過？”

“你看到過這個男孩？”

“對啊。怎麼瞭……這個……這個有什麼問題？”

“能詳細說一下你看到這男孩的情況嗎？”

“啊？就是在學校裡面……”

“他是不是鬼啊？”

“哇塞，你們都見過鬼啊？”

“不是？他不就是一個學生……”

“你看到他的時候，是怎樣的情況？”

“就是，就是放學的時候見到過……五年級，五年級的時候，放學每次都看到他。他就站在走廊，有時候是在廁所或者操場上面，感覺怪怪的……我們那時候幾個人看到他，還說是低年級的小同學，可能是一年級的，所以……他，他不是人嗎？我不會有事？”

“你們僅僅是看到他嗎？沒看到其他東西？有聽到什麼聲音嗎？”

“沒有。”

“沒，他也不說話。”

“謝謝兩位。”

2002年4月12日，接到委托人電話。電話錄音3。

“您好，李先生……”

“呼……我……”

“您又碰到那種情況瞭嗎？我們現在過來……”

“不，不是……不是那樣！”

“出瞭什麼事情？”

“他在外面……”

“誰？那個男孩子嗎？”

“對，他在外面，門鈴……他在按門鈴……我看到瞭！我……他就在外面，還站在外面……”

“您別急，我們現在就過來。”

“唔……”

2002年4月12日，前往委托人住處。音頻文件。

“好像是跑瞭，沒東西瞭。”

“嗯。”

……

“李先生？”

咔噠！

“李先生，您還好嗎？”

“我，我看起來像是很好嗎？我真的快要……快要不行瞭……”

“請別緊張，放輕松。您電話裡說，他在門口按鈴？”

“對，他……”

“哎呀，小李啊！”

“趙阿姨……”

“剛才讓成成找你們，你都不在傢。這個是你傢裡的衣服？掉到我傢陽臺上瞭。”

“啊？啊，謝謝……”

“趙阿姨。”

“嗯？”

“您剛才是讓傢裡面小孩給李先生送東西？”

“對啊。”

“大約是這麼高的小男孩？”

“……比這個要高。小李，這個……”

“這是我朋友。”

“哦……沒什麼事我回去做飯瞭啊。”

“嗯，謝謝你瞭。”

“看來是虛驚一場。”

“嗯……我……嗚……”

……

“……我們現在調查到的情況就是這些。李先生，恕我直言，按照我們目前的進度，要查清楚那個男孩的身份，再針對性地對付他，恐怕要花很長時間。您的精神狀況很不好，這件事並不適合繼續拖延下去。”

“……”

“我們希望您能配合我們主動出擊。”

“什麼意思？”

“他多數時候是在放學後出現在校內，也有可能會出現在有很多孩子的住宅區。我們更傾向於前者。”

“你是說……我……”

“是的，我們希望您能配合我們，找一間學校，在放學後等待他出現。”

“不，我！我不行……那種事情……”

“他至今為止都沒攻擊過您，對？看到他的孩子也沒有受他攻擊過。我想，您可以考慮一下這個方案。這比您困在傢中等待要有效許多。”

“可是，那個……”

“您隻要將那些當成是幻覺就可以，我們會保護好您的。”

“……”

“您考慮好瞭嗎？”

“我要和傢裡面商量……”

“當然。”

2002年4月15日，接到委托人電話。電話錄音3。

“您好，李先生。”

“……”

“您考慮的怎麼樣瞭？”

“我爸爸，能一起嗎？”

“不行。除瞭我們之外，不能有其他人。您之前的經歷中，都是在獨處的時候，遇到瞭那些現象？”

“……真的，沒有危險嗎？”

“我們會保護您的。”

“那，好……在民大附小可以嗎？我爸爸可以跟那邊打招呼，放學之後……碧海小學可能不行……”

“當然可以。”

2002年4月16日，與委托人一起前往民慶大學附屬小學。視頻文件。

視頻畫面中是一所學校，學校大門口的大石墻上掛著學校的名字民慶大學附屬小學。

學校面積不小，就從正門來看，能看到十米遠的四層主教學樓，顏是溫馨的米黃，有一些磚紅的裝飾條。畫面右邊是一塊籃球場和一塊操場。學校周圍的一圈圍墻上都有油漆畫瞭大幅的學生畫作，看起來充滿瞭童趣和想象。

畫面拉近，到瞭校門。

門衛室裡面出來一個兩鬢斑白的老人。他腰背挺直，看起來身體健康，就是臉上的氣不太好。

“謝謝您，李老先生。”畫面外響起瞭吳靈的聲音。

“真的沒危險？”老人鄭重地詢問。

“我們會保護好李先生的。”吳靈回答。

老人皺眉，還看瞭眼攝像頭。

“你們進來。”

他轉身就走，對門衛室裡面的人打瞭聲招呼。

畫面外是有些凌亂的腳步聲。

走過瞭一條宣傳長廊，就進入瞭學校的主教學樓。

這棟教學樓是回字結構，回字形狀扁平，中間是石子路，站在石子路抬頭看，會讓人感覺壓抑。

正門對著後門，教學樓後面另有延伸出去的部分。

“這邊是老師辦公室，那邊是教室，兩邊廁所，那裡過去有多功能教室、美術室之類。”老人指指點點，給人介紹，“你們……要選在那裡？”

“去看看那邊的多功能教室好瞭。”葉青說。...看書的朋友，你可以搜搜“”，即可第一時間找到本站哦。