其實，拼音法在唐代就已經出現瞭，但那時候的人是用梵文代替聲、韻母來拼寫漢字，所以此法未能得到普及。

為什麼呢？

一來，沒有形成系統的拼音規則；

二來，就是梵文拼音還不如‘反切法註音’來得簡單呢。

看過梵文的都知道，那東西不但繁瑣，而且長得都差不多，沒個幾年工夫，根本分不出誰是誰。

不用梵文註音，也可以用‘威氏拼音’，其實就是用漢字符號來代替聲、韻母，類似於片假字的模樣。

可是，唐奕沒學過啊，讓他造一堆漢字符號，還不如‘拿來主義’省事呢！

所以，唐奕圖省事兒，直接照搬後世的拉丁字母拼音。

...

把二十三個聲母和二十四個韻母都寫在墨板之上，唐奕才回過身來，指著墨板上的‘鬼畫符’道：“大傢跟我讀.....b、p、m、f”

“b、p、m、f”

“d、t、n、l”

.....

范仲淹在後面聽得臉都綠瞭，最後氣得直發抖，就差沒當場掀桌子瞭。但是人太多，他老人傢還算夠意思，給唐奕留瞭個面子，強忍著沒發作。

還好，唐奕隻講瞭不到半個時辰，教瞭十幾個‘鬼畫符’就一聲令下——

下課！

不論是二十七個孩子，還是觀瀾上院的儒生，無不一哄而散。

儒生們走時還止不住地搖頭，這唐子浩簡直就是誤人子弟！半個時辰都不知道他教瞭什麼，除瞭記住十來個‘鬼畫符’的讀音，什麼都沒有。

“唐大郎！！”

等人群散去，課舍之中隻剩下唐奕和一眾老師父之後...

范仲淹一聲暴喝，終於發飆瞭。

他其實要求不高，哪怕唐奕隻是教教這些蒙童識字，那也是功德無量的好事。但他萬萬沒想到，唐奕半個時辰就教瞭十來個鬼畫符，范大神怎能不怒？

“你教的什....”

“師父且慢！”范仲淹還沒開始爆發，唐奕就一聲高叫，止住瞭范大神。

剛剛在前面，他已經註意到後面老師臉色不對，已經猜出瞭大概。現在要是不解釋清楚，估計後果很嚴重....

“您聽我說！”

“說什麼！？”范仲淹立著眼睛氣得不行，他還能說出什麼來？

....

唐奕哪敢說別的？

他飛速地把墨板上的聲韻母讀瞭一遍，也不管師父們記沒記住，臉色是不是更難看瞭，直接在墨板的上寫出‘巴’‘博’‘怕’‘叵’四個字，並在字旁標出拼音。

不快點不行啊，范師父已經在爆走的邊緣瞭。

這四個字正好是聲母前兩個‘b’、‘p’，和韻母前兩個‘a’、‘o’的四個組合。

范仲淹一愣，“這是做甚？”

尹洙倒是看出些門道：“大郎這是在註音？”

唐奕大贊道：“還是尹師父慧眼如炬！”

說著，他指著‘巴’字的的註意道：“b為聲、a為韻，合在一起就是巴的讀音。”

“原來是註音.....”范仲淹神情稍緩，不過既有‘反切法’，也有‘直音法’，他又弄這鬼畫符做甚？

雖然還是不滿，但也耐著性子看著那四個字與‘鬼畫符’的聲韻，細細地琢磨起來。

....

唐奕挑這四個字都是聲韻母的頭兩個，他隻說一遍，范仲淹就記住瞭。一看之下，發現確實有些玄妙。

“那後面的幾個韻如何讀？”范大神盯著一墨板的聲韻母出言問道。單單兩個說明不瞭問題，要更多的驗證才能知道此法可行與否。

范仲淹現在想的是可不可行，他根本沒想過，這個註音法比反切法簡單瞭不知道多少倍！

....

當下，唐奕也不遲疑，立刻把全套的聲韻母教與幾位師父。整整一個時辰，幾位白胡子老頭兒就跟著唐奕如孩童學語一般，在課舍裡把拼音註音法學瞭一遍，弄得民學的孩子們下面的課都沒法上瞭。

上院的儒生們滿腦子的問號，心說，這幾位師父咋還不回來瞭呢？咱們也得上課啊！

而在民學課舍之中...

不論是范仲淹，還是尹洙，又或是杜衍、孫復，越聽越震撼，越聽越心驚！

這看似鬼畫符的東西，其實學起來極為簡單，而且用起來更是方便至極，隻要熟記這四十七個聲韻母，任何生僻之字立刻就能依註音念出。再配合唐奕所說的聲調標註，讀音極準。

“這.....”

到最後，幾位師父你看看我，我看看你，已經說不出話來瞭....

“這是你想出來的？”范仲淹臉上沒好表情，心裡卻樂開瞭花。這小子終於把心思用對瞭地方！

..

“呃.....”唐奕不好意思地撓頭，“平時沒事兒瞎琢磨的.....”

“有此妙法為何不早些拿出來與我等細說？險些耽誤瞭大事！”

唐奕心說，剛才你還想罵人呢，現在又嫌我說的慢瞭？

此時，范仲淹終於露出會心的笑容。暗道：這小子還不知道，無意間讓他弄出一個造福天下的大功德，可比他掙上百萬傢財要有用得多！”

拼音註音法！

有瞭這麼一個簡單方便的註音法，能省去讀書人多少的時間和精力！？

沒經歷過古代蒙學識字的過程，當然不知道那是多麼的艱難，‘反切法註音’確實太不方便瞭。

一個蒙童從識字開始，最起碼要死記幾百個常用字的讀音，然後才能通過這些字的讀音把上的字認全。這個過程全靠死記硬背，且十分的慢長。

“反切法”說白瞭就是教識字的人識字，必須要有一定的認字基礎，你才能用它來認字。所以，不識字的百姓沒辦法應用。

在幾位師父看來，這個拼音註音法，最主要的意義可不是教識字的人‘識字’，而是讓不識字的人做到‘達意’。如此簡單易學的四十七個符號，隻要推廣出去，幾乎人人都學得會。

想像一下，如果這個方法普及開來，大宋百姓人人會用拼音法讀字，不對，人人都會不現實，隻需要一半，甚至三成的人學會拼音法，那麼，到時隻要在漢字上標上拼音，不識字的百姓都不需要認識字面上寫的是什麼，隻需按拼音讀出其音，按讀音去理解字面的意思.....

那就是一件不得瞭的事情瞭！