天之將明,其黑尤烈。

如今的大燁早已走瞭下坡路，即將迎來王朝最黑暗動蕩的時刻。

但太陽出現瞭，黑暗就會無所遁形。

——太陽的責任,就是驅逐黑暗，還天地一個朗朗乾坤。

隻是，這樣沉甸甸的深層寄望,姚容暫時沒有告訴南流景。南流景單純是因為名字的淺層含意而歡喜。

“不是殿下，也不是冷宮那位,就是獨一無一的名字。”南流景強調,眼睛明亮，飽含期待，“桂生，你喊一下我。”

桂生遲疑。

身份有別，直接稱呼殿下的名字,未免顯得有些尊卑不分。

但看著南流景亮晶晶的眼眸,桂生沒辦法拒絕：“流景。”

南流景點頭：“嗯！”

“南流景？”

南流景用力點頭：“嗯嗯！”

桂生笑瞭：“這名字可真好聽。”

不。

不隻是好聽。

桂生更正自己的評價：“很美好。”

南流景也特別特別喜歡。

昨天老師說瞭很多話鼓勵他，但激勵程度都不如這個名字。要是不好好努力，總覺得自己會配不上這個名字。

“對瞭。”

南流景讓桂生等一下,他走去隔壁屋子,拿走放在桌上的柿子,塞進桂生手裡。

“還好沒壞。”

“這是今年第一批成熟的柿子,我特意留給你的，你一會兒記得吃。”

桂生睡瞭好幾天,在吃柿子之前需要先去好好梳洗一番。

南流景重新退回院子，繞著柿子樹轉悠瞭好幾圈，才勉強克制住自己激動的心情。

他撿起一根樹枝，在泥地上一筆一劃練習自己的名字。

這些基礎文字,春玉姑姑和桂生都教過他，不過看得出來他不常寫，筆畫歪歪斜斜，沒有一個字是好看的。

南流景丟開樹枝，主動要求道：“老師，你能送我一些字帖嗎，我想早點把自己的字練好看。”

[叮，“經史子集”板塊加載完成。]

[從今天開始，你可以進行相關課程的學習瞭。]

三天時間一晃而過，南流景剛起床，就聽到瞭姚容的提示音。

桂生端來一盆熱水。

平時為瞭節省炭火，南流景都是用冷水洗漱。這會兒天越發寒冷，桂生說什麼也不肯他再用冷水，特意擠出一些木炭來燒熱水。

在南流景打濕帕子擦臉時，桂生還道：“這炭賣相不怎麼好，燒起來卻沒煙。”

南流景偷笑瞭下：“沒煙不熏眼睛。”

等桂生端著水盆退出房間，早已迫不及待的南流景按照姚容指示操作起來。

下一刻，他感覺自己眼前漸漸暗下去。

當他的眼前再次亮起時——

他已從破敗的冷宮，來到瞭一座巨大的、古色古香的藏書閣裡。

藏書閣分為經、史、子、集四大區域，每個區域都擺滿瞭書，粗粗掃過去，至少上千本。

四大區域中間，有一個專門用屏風隔出來的書房。

書房並不十分寬敞，卻簡約雅靜，除瞭桌椅軟榻等必備的傢具外，墻上還掛滿字畫。

書桌上，筆墨紙硯一字排開，瓶插芙蓉暗香浮動。

南流景繞過那十六扇繪有萬裡江山的屏風，走到書桌前，用指腹慢慢感受著黃花梨木書桌的紋路，震撼道：“老師，這個書房是屬於我的嗎？”

姚容的聲音從虛空中傳來：[是屬於你的。]

南流景左右張望，沒有看到姚容的身影，有些失落。

他還以為能在這裡見到老師。

不過很快，南流景又振作起來：“老師，我現在還在皇宮裡面嗎？”

[當然在。]

“那這是哪兒，我怎麼會突然到瞭這裡？”

[這是系統內部的空間，你的身體還留在長信宮裡，但你的意識被抽到瞭這裡。]

[如果外人看到你的身體，隻會以為你在睡覺。當他們在外面叫你的時候，你在這裡也能聽到，隻要說一聲“回去”，意識就會立刻返回現實世界。]

南流景聽得似懂非懂。

不過姚容想要表達的意思，他大概明白瞭。

姚容繼續介紹道：[你年紀小，精神力弱，意識不能離體太久，每天隻能在這裡待一個時辰。]

“啊，隻能待一個時辰嗎……”

南流景覺得他可以在這裡學七個時辰，然後用一個時辰吃飯，四個時辰睡覺。

姚容從他的表情看出瞭他心裡那點小算盤，好笑道：[等你年紀再大些，身體再強壯些，能待的時間自然就長瞭。]

南流景隻能接受現實。

有瞭時間限制，他心中頓時有瞭緊迫感：“那我們快點開始上課吧。”

[不急，我先陪你逛逛藏書閣。]

[這裡是我一手設計佈置的，你看看有沒有什麼不滿意的地方，提出意見，隨時都可以進行調整。]

南流景不急瞭，腳步一拐走出書房，來到門口。

看著緊閉的雕花大門，南流景試探性推瞭推，卻怎麼也推不開。

看來大門隻是起瞭個裝飾作用，他離不開藏書閣。

南流景從距離大門最近的第一個區域開始逛起，他嘗試瞭下，隻要他盯著書架上的某本書超過三個呼吸，書籍就會自動飛到他的手裡，供他翻閱。

繞瞭一圈，南流景再次回到書房門口。

[你要給自己的書房起個名字嗎？]

南流景抬頭。

一塊無字牌匾掛在門上，姚容特意將取名權留給瞭他。

南流景想瞭半天，終於想到瞭一個合適的名字。他高興道：“我姓南，這就叫北方書屋吧。一南一北剛剛好。”

姚容：？

“老師，你覺得怎麼樣？”

做長輩的，怎麼能夠否定孩子的創造力呢，。姚容思索瞭下，終於也想到瞭一個合適的誇獎角度。

她微笑道：[這個名字，還挺有意思的。]

話音一落，無字牌匾上緩緩浮現出“北方書屋”四個大字。

鐵畫銀鉤，風骨絕佳。

即使南流景沒有任何鑒賞能力，也能從中品出一種孤傢絕筆的風范。

這就是老師的字嗎？

若字如其人，那老師該是何等風姿。

南流景心中升起向往，打定主意要多多臨摹老師的字。

等南流景坐到書桌前，姚容道：[書桌右上角放著一張課表，日後我會按照課表來給你授課。]

這張課表詳細規劃瞭南流景一天的課程。

每天睡醒，先紮兩刻鐘馬步。

辰時，進入藏書閣上文化課。

內容包括四書五經和歷代史書。

巳時，他回到現實世界繼續上課。

未時到酉時前開始上武術課。

內容包括劍法、拳法和兵法。

每五日一休，課業不算繁重，種類卻極多，幾乎囊括瞭方方面面。

南流景問這些課程要采用何種授課方式。

姚容道：[文化方面的課程，隻能在這裡上的就在這裡上，能放到外面的都會放在外面。武術方面的課程，我會提前給你講解要點，然後你在外面進行練習。]

畢竟練武是為瞭強身健體，南流景在意識空間練再多，身體也得不到強化。

南流景暗暗咋舌：“這麼多課程都由老師一個人來教授？”

[沒錯，短時間內，都由我來給你打基礎。]

姚容笑著調侃：[怎麼瞭，是擔心我教不好你？]

南流景連忙賣乖：“我隻是在想，這樣一來我能一口氣省瞭好多束脩。老師不愧是老師，什麼都懂。”

姚容笑瞭笑：[不然怎麼能當你的老師。]

她經歷過很多古代世界。

四書五經、琴棋書畫、君子六藝，她不敢說勝過這個時代的名士，但給一個孩童啟蒙絕對綽綽有餘。

更何況，比起單純的學問，南流景更需要培養的，是縱觀史冊、橫覽天下的格局與氣魄，是王天下者必備的眼界與手腕。

所以比起四書五經，姚容在講史這門課上，花瞭更多心思。

她講一個王朝的興衰，講每個人在興衰中的命運起伏，最後讓南流景總結王朝興衰的原因。

“盛朝的興盛，在於天子開明，選賢舉能……”

“盛朝的沒落，是因為天子勢弱，階級固化，再加上盛朝末年天災頻發，土地兼並的情況越來越嚴重，百姓一年到頭早出晚歸，卻連飯都吃不起。國傢不給他們活路，他們就隻能自己給自己找活路……”

盛朝是這個世界第一個中央集權制國傢。

南流景沒辦法說出非常深刻的東西，卻從姚容的敘述，概括出瞭比較重要的幾個原因。

[你說得沒錯。]

姚容的認同讓南流景更加高興，話也更多瞭。不過連著說瞭幾個朝代，南流景突然咦瞭一聲。

姚容問他發現瞭什麼，南流景猶豫道：“我總覺得，無論是盛朝、周朝還是燕朝……這幾個王朝興盛和沒落的原因，都有很多相似之處……”

見姚容沒回應，南流景問：“老師，是我說得不對嗎？”

[不。我隻是意外於你這麼快就發現瞭這一點——歷史的走向，總是有些雷同的。]

“為什麼呢？”

“盛朝的教訓，周朝人肯定能總結出來。周朝的教訓，燕朝人肯定能總結出來。他們的君王難道不讀史嗎？”

姚容給的回答，有些超出南流景的理解能力：[歷史是由人創造的，歷史反復重演，是因為人性總是不變的。他們內心的欲望，會驅使他們做出有利於自己、符合歷史規律的事情。]

“如果什麼都改變不瞭的話，那為什麼要學習歷史呢？”

[怎麼會改變不瞭呢。]姚容反駁，卻沒有展開去解釋，隻是道，[你的積累太少瞭，不如你先將這個問題，還有我們今天的對話牢牢記在心裡，平時多多思考，也許等以後你就能自己得出答案瞭。]

有很多東西，不是靠教出來的，而是需要悟出來的。

尤其是當皇帝這件事情，沒有一個固定模版。

姚容扮演的，其實是一個引導者的角色，有意識引導南流景多做思考。

今天的課程，對南流景來說非常充實。

雖然有很多地方聽得雲裡霧裡，但他都記在瞭心裡，也都記在瞭紙上，打算每隔一段時間就回來重新溫習一下。

隨著他學習的深入，說不定什麼時候他就能自己想通這些問題瞭。

隻不過到傍晚的時候，桂生憂心忡忡地問他，怎麼今天一整天都待在屋子裡沒出來，是不是有哪裡不舒服。

南流景隨意找瞭個借口，這才讓桂生放下心來。

隻是一次兩次還行，次數多瞭，他身上的異常根本瞞不住。

更何況，南流景也不太想瞞桂生。

這天，南流景紮完馬步，用毛巾擦瞭擦臉上的汗：“老師，我想跟你商量一件事情。”

[什麼事情。]

“你之前說過，不允許將你的存在透露給任何人……但我每次完成任務獲得獎勵，都會用這些獎勵來改善我和桂生的生活……”

姚容耐心道：[所以呢？]

已經開瞭口，後面的話就更順理成章瞭。南流景飛快道：“我想著編個理由告訴桂生，讓我的奇遇在桂生面前過一個明路。”

姚容一點兒也不意外他這個選擇。

她心裡很欣慰。

警惕並非壞事，對一位君王來說甚至是一個必備的素質。但如果對所有人都不能全身心信任，是不是太可悲瞭。

在她這個“系統”救下他之後，這孩子都能對她交付十足信任。那他又有什麼理由不去信任桂生呢。

[當然沒問題。隻要不暴露我的存在就好。]

[現在發佈一個限時任務：請在一個時辰內說服桂生，讓桂生接受你的奇遇。

任務完成可獲得柿餅制作方法和10積分，任務失敗沒有懲罰。]

“桂生，我有事情想跟你說。”南流景走進廚房。

桂生正坐在灶臺前生火：“殿下想跟老奴說什麼？”

南流景早已打好瞭腹稿。

他直接省略掉瞭和氏璧和系統的存在，將姚容當時編的故事又重編瞭一遍。

“你落水那一天，我夢到瞭太|祖皇帝。”

姚容：“……”

讓她聽聽他還能怎麼編。

“太|祖他老人傢結束動亂，平定天下，福澤深厚，駕崩後就去瞭天上當仙人。”

然後當然是太|祖他老人傢知道瞭南流景是他的六代直系玄孫，於是興起指點一一，還送瞭南流景不少好東西啦。

桂生依舊是笑瞇瞇的模樣：“原來是太|祖皇帝顯靈瞭。”

正如南流景猜測的那樣，長信宮就這麼點兒大，有什麼風吹草動，能瞞得住宮墻外的人，卻瞞不住熟悉長信宮每一塊磚瓦的桂生。

所以南流景的異常，早就落入瞭桂生的眼裡。

他隻是裝作不知道罷瞭。

“我們殿下這麼好，太|祖他老人傢肯定很喜歡你吧。”

南流景抿瞭抿唇，小聲問：“桂生，你不覺得這件事情很離奇嗎？”

桂生知道南流景在擔心什麼，他有些僭越地，用自己枯瘦粗糙的手掌摸瞭摸南流景的頭。

“殿下，這不離奇。”

“姚傢數代人鎮守邊疆，不負皇恩，戰死沙場，卻落得一身污名。娘娘一生行善，大道直行，卻慘死宮中。”

“好人應該是有好報的。您是娘娘的孩子，是姚傢僅剩的血脈。”

“您能有這樣的奇遇，一定是老天開瞭眼，是姚傢和娘娘給您留下的遺澤。”

他是這麼說的，也是這麼想的。

就當今做的這些事情，太|祖皇帝要是知道後世出瞭這麼個不肖子孫，說不定都要氣得從皇陵裡跳出來大義滅親。

更何況，就算三皇子說的這些都是假的，又有什麼關系呢？

這是娘娘的孩子。

這是他看著長大的孩子。

他能為保護這個孩子而死，也能為守護這個孩子而克制自己的好奇心。

說服桂生的過程，比南流景想象的要容易很多。

南流景甚至覺得，就算他什麼都不說，桂生也不會問，甚至還會好好幫他遮掩。

這是桂生對他的愛護。

也是他母妃留下的遺澤。

長舒口氣，南流景將那些紛亂的念頭拋之腦後，開始閱讀那份剛拿到手的柿餅制作方法。

在這張制作方法開頭，還介紹瞭如何催熟柿子。

南流景越往下看越是驚喜。

這張制作方法要是被其他皇子看見瞭，肯定會不以為意。但南流景不一樣。

他現在剛好能夠用上啊！

以前每到柿子收獲的季節，他都隻能等著柿子在枝頭自然成熟，再將柿子采摘下來。

這樣有個壞處，就是宮中鳥雀太多瞭。樹上結的柿子，有一半都要被鳥雀霍霍掉。

但按照上面說的，他可以提前摘下生柿子，然後把它們帶到溫暖的環境捂熟，這樣就不用擔心小鳥偷吃柿子瞭。

而且柿子成熟之後很容易壞掉，根本不能久放。以前為瞭不浪費柿子，他和桂生一天要吃好多個。

要是把柿子做成柿餅，就能極大地延長保存時間。

想到就做，南流景背著竹筐爬到樹上，兩隻腳穩穩踩著樹幹，左手扶著枝葉借力，右手探出摘柿子。

每摘到一個，他就將柿子丟進背後的竹筐裡，小心翼翼尋找著下一個目標。

桂生做好早飯出來，見到他在摘柿子，奇道：“殿下，這柿子還是生的，您怎麼就把它摘下來瞭？”

南流景道：“我知曉瞭一種催熟生柿子的辦法。”

桂生從來沒聽說過，生柿子還能催熟。不過柿子已經摘得差不多瞭，桂生沒有掃興，上前幫忙。

等南流景摘完，他們找瞭個暫時用不上的櫃子，往裡面填滿碎木屑和枯樹葉，再將柿子埋進裡面。

南流景親手合上櫃門：“等上幾天就知道這個辦法到底好不好用瞭。”

[恭喜南流景觸發隨機任務。]

[恭喜南流景完成隨機任務，獎勵10積分。]

南流景正在洗手，聞言好奇道：“老師，我完成瞭什麼任務。”

[你在得到柿餅制作方法後，第一時間去嘗試瞭。]

“就這麼簡單？”

[你是不是覺得這是一件很小的事情？]

“確實很微不足道。”

[但是你不嘗試，你怎麼知道上面說的是對的還是錯的。]

南流景下意識道：“這是老師告訴我的方法，您不會在這種小事上騙我。”

姚容啞然失笑：[我確實不會在這種小事上騙你，但耳聽為虛眼見為實。你是不是很討厭這些小鳥偷吃你的柿子？]

“是啊。它們每偷吃掉一個柿子，就意味著我會少吃到一個柿子。”

[那些傢裡種有柿子樹，要靠賣柿子來補貼傢用的人，一定比你更苦惱這件事情吧？]

南流景想瞭想，點頭表示認可：“自己吃的柿子不需要挑品相，隻要不壞就能入口。”

“柿子表皮要是被鳥雀啄出痕跡，就賣不出好價格瞭。”

[所以這種苦惱，是你一個人的苦惱，也是種有柿子樹的……千傢萬戶的苦惱。]

[現在你知道瞭催熟柿子的辦法，你的苦惱解決瞭。他們的苦惱該怎麼辦？]

“我可以把這個方法分享給他們。”南流景不假思索。

姚容忍不住笑出瞭聲。

天下，非一傢一姓之天下。身為君王，考慮的不應隻是自身得失，而是千傢萬戶的苦難。

南流景也許還沒想得那麼深，但她要提前培養他的這種意識。

[說得很好，等以後你有瞭能力，你可以將這個技巧告訴天下人，解決天下人的苦惱。]

[但你要如何取信他們？]

“我……”

南流景順著姚容的話往下思索，卻一時無言。

[如果你不主動去嘗試這個方法，確定這個方法真的有用，你要如何取信天下人？]

[如果老百姓按照你所說的，摘下生柿子，卻導致所有的生柿子都壞瞭，你該如何承擔起這個責任？]

南流景張瞭張嘴，臉上露出一絲羞愧之色。

是他想得太簡單瞭。

他現在遇到瞭老師，不需要再擔心衣食問題。

但在遇到老師之前，每一個柿子對他來說，都非常重要。

他會一次次數樹上結瞭多少果子。

他會一次次想，真倒黴，今年結的柿子竟然比去年少瞭三個。

他會每天天蒙蒙亮，頂著刺骨的寒風，握著竹竿護食，趕走那些想要搶他柿子的鳥雀……

如果他期盼瞭一整年，才期盼來的滿樹柿子，因為某個上位者的一句話全壞掉瞭，他一定會覺得天要塌瞭，也一定會恨死那個上位者的。

[當你的一句話，就足以影響到很多人的時候，你就更應該謹言慎行。]

[因為你需要為你說的每一句話，你治下的每一個子民負責。]

[擁有一千棵柿子樹、損失一棵柿子樹的心情，與隻擁有一棵柿子樹、卻損失一棵柿子樹的心情，是完全不一樣的。]

良久，南流景沉聲道：“老師，我明白瞭。”

有瞭老師的幫助，他以後，肯定會擁有十棵、一百顆、一千棵，甚至是上萬棵柿子樹。

但他會永遠記住，他隻擁有這一棵柿子樹時的心情。：，，