第59章
在聽說萬秋已經十四歲瞭的時候,蔣成峰很是驚訝。
萬秋比平常的孩子要更加羸弱，宛若剛剛破土而出的脆弱的樹苗，隻需要握住就能輕易折斷生命。
這樣的孩子不應該早早就進行幹預嗎？為什麼要拖到十四歲的年紀？
蔣成峰並沒有多問,對這樣的傢庭他不好過多的揣度。
好不容易得到瞭一個來之不易的改變現狀的機會,若是因為自己一個不小心做錯瞭事，讓機會從手中溜走，是會半夜做夢都會被自己氣醒的程度。
蔣成峰看過瞭心理醫生的燕華做出的癥斷書，然而在看到上面的信息後,蔣成峰有些迷惑。
燕華的癥斷書看上去並不像是一個病例，而是像是心理分析和行為分析,她似乎並沒能判斷出一個準確的病因。
但是人的心理狀況並不能一概而論,復雜的程度是無法完全總結的。
在試教學的三天，蔣成峰熟悉瞭萬秋。
這個孩子和他所認識的任何一個不怎麼聽話,難以成功教學，聽不進去課程的孩子不一樣。
他很認真的在學習，即便不明白，卻也非常努力的想要明白。
他總是握著筆，在紙張上用混亂的字跡記錄著筆記。
萬秋對學習的認真、求知的眼神，宛若星火。
而他對教學的熱情，被小小的星火緩慢的點燃。
萬秋也在竭盡全力的回應他的教學,讓蔣成峰都為之動容。
雖然……教學結果並不是那麼好。
蔣成峰對萬秋擁有著比往常更高的耐心，卻看到瞭萬秋因為無法聽懂他的教學而焦躁到顫抖的肩膀。
那一刻，蔣成峰是第一次對無法教導一個渴望知識的學生,感到自責。
他按住瞭萬秋的肩膀,不得不承認自己的無能。
可那孩子反握住瞭他的手指。
他聽到瞭學生說：“對不起。”
剛剛到來時,強烈的想要得到工作的願望,反而在這時候變成瞭愧疚。
蔣成峰想要主動說自己並不能勝任萬秋的老師,然而在客廳等待之時，他遇到瞭這個傢裡的第四個孩子。
那是一個極其俊俏的少年，居然比萬秋要小，卻看上去很早熟。
“和哥哥的教學還順利嗎？”就像是擔心哥哥一樣，這個叫做楚憶歸的少年主動詢問。
蔣成峰在面對楚憶歸的時候，莫名的沒辦法把楚憶歸當做一個孩子來看待，容易忽視他的年齡。
帶著滿腔的無奈，蔣成峰告訴對方實情：“我用瞭很多種方法，卻很難讓他理解，他的教學進度，毫無推進。”
“您用瞭所以的方法嗎？”楚憶歸坐在瞭蔣成峰的身邊。
蔣成峰揮道：“是的，可是他因為我的教學在痛苦。”
“您打算不教瞭嗎？”
蔣成峰卻隻能說道：“隻是覺得應該會有人比我做的更好。”
然而楚憶歸卻是思索瞭一下，說道：“對哥哥的教學方法，和其他人不太一樣，你用你認為最簡單的方法，緩慢的，告訴哥哥，然後停下來，讓哥哥自己理解，如何？”
蔣成峰愣瞭愣，楚憶歸的話，像是在提醒著他什麼。
“這……”蔣成峰也不知道是拒絕好還是答應好。
“不要一直說話，給哥哥理解和思考的時間。”楚憶歸撐著頭，側過臉對蔣成峰說，“再試一試吧。”
“為什麼？”蔣成峰覺得以楚傢的工資，肯定能找到比他更優秀，也更適合的人。
而楚憶歸眼神有些虛浮，目光沒有焦距：“如果你走瞭，哥哥可能會認為是自己的原因，會愧疚。”
楚憶歸在說完之後，似乎就沒有再和他交流的意思瞭。
可蔣成峰卻沉默瞭很久。
蔣成峰覺得楚憶歸與其說是來跟他說話……
倒不如說是來關心萬秋的。
這傢的兄弟關系應該很好吧。
蔣成峰和楚建樹要求想要再試一試，按照那個十四歲的少年教給他的辦法。
本來喧鬧的，總是回響著他的聲音的課堂，變得有些寂靜。
可是很意外，這樣的方法居然成功瞭。
一直無法推進的教學進度，可以開展瞭。
蔣成峰反省著自己的教學方式，不斷的重復，企圖用自己的聲音填鴨式的讓學生記住。
難道是因為他不停歇的聲音，讓紛亂的信息不停的進入萬秋的腦海中，萬秋沒有足夠的思考時間嗎？
蔣成峰覺得很驚訝，為什麼一個十四歲的孩子會比他要更懂得教學？
然而蔣成峰卻否認瞭是他的教學方法的問題，而是這種方法更適合萬秋。
他隻是一個外人。
而楚憶歸，是萬秋的傢人。
誰能比傢人更瞭解自己的親人呢？
雖然不太順利，可蔣成峰還是得到瞭這一份工作。
在知道他留下來之後，萬秋一直悄悄的翹著嘴角。
蔣成峰覺得可愛，和萬秋交流的時候，將楚憶歸的事情說瞭。
他看到萬秋不自覺的握住瞭手中的筆：“弟弟一直都很厲害，他說的都是對的。”
他在萬秋的眼中，看到瞭對楚憶歸的親昵。
蔣成峰有些羨慕這樣的兄弟關系，瞭解對方，信任對方，為對方著想。
蔣成峰去感謝楚憶歸，楚憶歸卻搖搖頭。
“你沒有必要謝我，如果你沒有成功，我也會對下一個來面試的人這麼說的。”楚憶歸對著蔣成峰淺笑道。
在那一瞬間，蔣成峰覺得自己這麼多年活的，似乎都比不過一個十四歲的孩子。
在楚憶歸的面前，蔣成峰甚至覺得自己和楚憶歸存在著巨大的差距。
有錢人傢的孩子……
到底都是怎麼教育的？
蔣成峰百思不得其解。
萬秋是一個非常聽話，願意思考，並且認真對待學習的學生。
熱情和努力都沒有白費，萬秋非常積極的給予瞭他反饋。
在那孩子專註的看著自己的時候，蔣成峰居然有一種莫名的感動。
即便相處時間並不長，他也無法不對這個叫做萬秋的孩子產生好感。
就仿佛那雙眼睛，天生就是為瞭博得他人的好感而誕生的一樣。
蔣成峰覺得自己能接下這份工作，隻是純粹的因為他是第一個進行試教學的人。
他遇到瞭萬秋，是遇到瞭好運。
願意付出比別人更多的努力，誰能討厭這樣的孩子呢。
教學到現在持續瞭兩個月，從燥熱的夏末到深秋。
再往後是小長假，而現在蔣成峰正在對萬秋進行期中考試。
蔣成峰在明亮的室內，低頭看在書桌前認真寫題目的萬秋。
萬秋比起自己剛剛見面的時候，在優渥條件的照料下，逐漸展現出瞭十四歲少年獨有的青春風采。
漂亮的少年在專註在題目上的時候，認真思索中的圓眼睛看上去就更加可愛瞭。
在安靜的這段時間，蔣成峰發現自己似乎習慣瞭在萬秋身邊享受寧靜。
蔣成峰在城中村住著租房，狹窄的租房內總是被鄰居裹挾著，總是有吵架的聲音，床晃動的聲音，呼嚕聲，衛生間的水流聲，無時無刻。
而在這裡，空氣中淡淡的墨香，書本的香氣，落筆的沙沙聲，是唯一的喧囂。
“老師，寫完瞭。”
萬秋將卷子遞出的時候，有些忐忑，雙手收緊，睫毛不安的顫抖著。
這樣就算做錯瞭題目，蔣成峰都舍不得對萬秋嚴厲。
他每次在這種時候都更能理解萬秋的父母對萬秋的寵溺。
兩個月的教學，萬秋進步的其實很快。
蔣成峰的對萬秋的教學並不是真正意義上的學習，而是教導常識。
而萬秋從一開始亂七八糟的說話方式，變得順暢。
萬秋每天會認真練字，原本螞蟻一樣大小不同全部擠在一起的字體，已經很規整。
萬秋是一個佈置多少就會寫多少的學生，絕對不會加練，但是也絕對不會少寫，聽話到有些死板。
在批改卷子的時候，蔣成峰偶爾抬眸，註意到萬秋努力的看著他，專註和緊張並存。
蔣成峰有些想笑。
卷面成績其實很一般，可萬秋的每一個字都寫的很認真。
現在萬秋很緊張。
蔣成峰沒有安撫萬秋，學習中適當的壓力也是有必要的。
蔣成峰給萬秋看瞭一下分數，萬秋顯然很失落。