不說他自己，想想之前在他們學校，因為留學問題被眾傢人圍攻的曹希敏，都足以說明當寧老師的學生也是頗受壓力的。

才華出眾，加上有英才老師提拔，遭人妒忌。高材生承受的壓力不比差生承受的指責少半分。有的學生甚至吃不消，導致各種疾病發生。

薑意珊想，自己是離開寧老師太久瞭，居然都忘瞭這些。

下午，陸奇將大飛機做好瞭，一幫大學生帶著兩個小娃子去找空地放飛機。孟晨浩和苗正清跟著去瞭。蔣文麗留瞭下來，和寧雲夕談著軍校的事兒。

“寧老師的獲獎申請已經批下來瞭，我們軍校優秀教育工作者稱號。”

薑意珊在旁聽著一陣激動，為自己老師鼓掌。

寧雲夕感覺有些慚愧：她隻教瞭一個月都可以評獎瞭嗎？

“當然可以瞭。評獎是根據學員們的反應和其他老師們的意見綜合起來看的。寧老師你是全心全意地在教學，我們每個人都看的很清楚。軍校給老師獎勵，同時是給老師勉勵。”

寧雲夕聽明白瞭對方這話，獎勵是為瞭激勵，激勵老師們更加努力，這個才是評獎的最大意義。

“到時候會在教師節公開表彰貼在宣傳欄上，所以需要寧老師你的照片。”

聽見自己的照片要貼公告欄，寧雲夕猛地想起自己丈夫的類似經歷，一下子窘瞭起來：“這——”

以後他們兒子再去軍校，看到爸爸媽媽的照片都貼在公告欄上不知道是個怎麼想法。

蔣文麗應該是想到她想的，笑道：“磊磊肯定為你們夫婦倆均感到自豪。”

寧雲夕真怕瞭，到時候盧主任再給他們兒子念軍校的通訊稿。

扶瞭扶眉頭，寧雲夕說：“我知道瞭。”

蔣文麗交代完事兒拿起自己的軍帽先走瞭。

薑意珊走瞭上來：“寧老師。”

“你坐，剛好我們聊聊。”寧雲夕給自己學生挪個凳子，談起心來，“當老師感覺怎麼樣？”

“責任很重。”薑意珊以自己這幾年學習的理解來說，“寧老師當時也是這樣想的嗎？”

寧雲夕回想自己當初當老師的過程，當時真沒有想著什麼老師責任重不重的事。自己當老師，憑的是一腔熱血，為瞭恩師說的話為瞭孩子，沒有其它。

“責任重，是教條式的說法，重不重，不如說你心在不在教育上面。”

聽瞭寧老師這句話，薑意珊如同醍醐灌頂：“是，有心，當然不需要去想什麼責任重不重的事情，因為都在做瞭。”

“你這麼想就對瞭。你可以把它看作好比你們高中學習沖刺高考的時候，你一門心思想去做好某件事情的時候，其它的通通都不是問題瞭。當然，想做好某件事情，需要經驗，需要磨礪，需要考驗，我現在一樣在學習當中，和你一樣一直在學習當中。沒有一個教育工作者敢說自己的教育已經到頂瞭。因為時代在變，科學每一天都在進步。我們今天教的同樣的課本，而我們的學生在日常生活中所接觸到的，他們所提出的問題，可能遠比我們所教的要更先進，你怎麼辦？照本宣科嗎？”

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