小傻子也可以被豪門團寵嗎 第300節

作者:上蒼 字數:2312

“你剛剛說什麼?”萬秋即便瘦弱,卻比其他男生有更多的鍛煉。

一時之間鉗制的對方居然沒掙脫開。

“你放開我。”對方也不會就這樣屈服,甩手掙紮。

差點起爭執的時候,萬秋突然被一陣力道拽瞭一下。

明明力道不大,踉蹌的萬秋卻感覺到被校服勒住瞭脖頸。

萬秋回頭,看到瞭學習委員。

她哭瞭。

微胖的臉頰上,都是淚水。

她伸出手擦眼睛,眼鏡都被抬瞭起來,她又重新將眼鏡整理好,看上去很狼狽。

萬秋站在學習委員的面前,不知所措。

“你不要管我。”學習委員說完之後,轉身跑開瞭。

“你喜歡的人跑瞭,你不去追她?”

有人在旁邊胡亂說話。

“哦對,你看不上那胖子是吧哈哈哈。”

萬秋不知道應該怎麼做。

他回過頭,隻見到那些說話的人倒退瞭幾步,要離開萬秋的身邊。

萬秋不理解為什麼這些人明明是笑著說出的每一句話,都仿佛有著鋒利刀口的尖刀,隻是隨意的掠過空中,就能在皮膚上劃下血痕。

萬秋不知道為什麼學習委員會那樣哭。

不知道當時拉瞭他的時候,學習委員是什麼樣的心情。

但是這一刻,萬秋好像回憶起瞭某些事。

那些曾經在記憶中混亂的,在角落裡坐著的過去。

萬秋突然想起來,這是欺負,是暴力。

他並不在乎自己被欺負,也不會因為別人欺負他而傷心難過。

但是學習委員卻並不是這樣。

萬秋去追瞭學習委員。

但是她進瞭女廁所。

萬秋站在女廁的門口,不知所措。

從女廁所中出來的女生都詫異的看瞭他好幾眼。

萬秋很想找楚憶歸。

可高三的楚憶歸,即便是下課都很忙碌。

萬秋就安靜的站在那裡,身邊的同學一個一個走過去,有些人會看他,有些人不會。

直到上課的預備鈴響起,女廁的人匆匆忙忙的快步走出回去班級,萬秋也一直都沒有等到學習委員出來。

“楚萬秋?你在這裡做什麼?”突然,在萬秋的身邊傳來瞭班主任的聲音。

萬秋偏過頭,看著手中帶著英語課本的班主任,他張瞭張嘴,隻叫瞭一聲:“老師。”

第129章

班主任似乎是察覺到萬秋的行為和表情都有些不對。

“你在這裡等我一下。”

班主任去瞭他即將上課的班級,告訴班級裡的同學這節課自習,讓英語課代表維持一下秩序。

班主任回到瞭萬秋的身邊,一隻手輕輕拍瞭拍萬秋的後背。

“有什麼事,可以和老師說嗎?”

萬秋對老師是信任的,結結巴巴的,將自己能理解的狀況說出來。

手指指向瞭女廁所。

班主任想瞭想,掏出手機打瞭個一個電話。

很快從樓上下來瞭一位女老師,和班主任說瞭幾句話,女老師進入瞭女廁所。

“是心理輔導教室的老師,她會好好和學委談談的。”班主任安撫著萬秋。

萬秋的目光直勾勾的看著女廁,始終不曾移開。

女廁的門被推開瞭。

女教師一隻手攬著學習委員的肩膀,一隻手握住瞭學習委員的手從女廁中出來。

萬秋下意識的想要和學習委員說什麼。

隻是她並沒有看他。

“我先帶她去心理咨詢室,這個同學……”女老師遲疑著看向萬秋。

“我先帶走,如果情況不好還得麻煩你。”

“行。”

萬秋看著女老師帶著學習委員離開。

學習委員佝僂著肩膀,讓她的背影看上去呈現出瞭陌生的低落的弧度。

“願意和老師來一下嗎?”班主任詢問萬秋。

萬秋跟在瞭班主任的身後。

因為是上午時間,辦公室內的教師都去上課瞭,整個辦公室內幾乎空無一人。

班主任從角落裡拖來瞭椅子給萬秋,給萬秋倒瞭一杯茶水。

萬秋看著那個有些熟悉的卡通畫定制紙杯,神色有些恍惚。

“具體是怎麼回事,給老師說說好嗎?”

萬秋說瞭情況,語序有些凌亂。

班主任的很安靜的聽著,萬秋說的斷斷續續的,似乎是想到哪裡說著哪裡。

班主任問道:“老師接下來的話不會和任何人說的,所以你認真告訴老師,你說喜歡學委,是朋友的喜歡,還是別的?”

“是朋友。”萬秋很篤定的回答。

“那你們在教室裡也沒有特別的接觸,完全隻是其他同學的起哄對嗎?”班主任很仔細的問道。

萬秋點頭,補充道:“上個學期等憶歸的時候,她會等我,這個學期我不等憶歸瞭,我和她就沒怎麼說過話瞭。”

班主任心情很復雜,問道:“你喜歡同學嗎?”

“喜歡。”

“你喜歡同桌嗎?”

“喜歡。”

“你喜歡老師嗎?”

“喜歡。”

連續三個喜歡,讓班主任嘆瞭口氣。

萬秋對於自己心有好感的人,無論是什麼樣的感情,都統稱為——喜歡。

“我是不應該說喜歡嗎?”萬秋突然問道。

班主任一愣,上前想要握住萬秋的手一頓,轉而拍瞭拍萬秋的肩膀。

“你聽老師說,勇敢的表達自己的感情,是你的優點。”

班主任對上瞭萬秋此時陷入瞭迷惘之中的雙眼,察覺到萬秋是真的在對自己這句話在自責。

“表達自己的感情從來都不是錯誤,你比別人更質樸,也更大膽,作為老師,我很欽佩你能很自然的說出‘喜歡’這兩個字。”

“那為什麼……”會變得讓學習委員不高興瞭呢。

“這不是你的錯,也不是學習委員的錯,很多時候流言的產生都是沒什麼道理的。”

班主任教學生十幾年,也看得多瞭,知道的多瞭。

就連在社會上都很難界定的事,在這些是非善惡觀念都還沒有完全發育完全的孩子中間,更是難以控制。

“那怎麼辦才好?”萬秋無意識的咬住瞭牙關。

“你相信老師嗎?”班主任問道。

萬秋有些迷惘。

“老師是成年人,也是你們的老師,我有資格照顧好我的每一個學生,教書、育人,當然也包括你和學委,這些事情先試試老師來解決好嗎?”

萬秋望著班主任。

成年的、成熟的人,這是一個可以讓人依賴的人。

萬秋依稀之間,對這件完全不知所措的事情,有瞭一些寄托後,心情緩和瞭很多。

“謝謝老師。”

聽著萬秋道謝離開,班主任微笑著目送。

最後隻留下一聲嘆息。

流言這種事情,很多時候都很難找到源頭,傳來傳去很可能已經有瞭很多個變化。

萬秋過於直率的情感表達,被在學習壓力之下更是敏感躁動的學生中,很自然的成為瞭一個值得討論的八卦。

況且還搭上瞭楚憶歸……

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